Manteision a Chymorth BYOD yn yr Ystafell Ddosbarth
Gyda dyfeisiau symudol mwy a mwy yn dod i mewn i'r farchnad bob dydd, mae dibyniaeth defnyddwyr ar eu cyfer bob amser yn cynyddu. Ni allwn wneud mwy heb ein teclynnau amrywiol - maent wedi dod yn rhan a phapur o'n bywydau. Er bod menter wedi dechrau mabwysiadu duedd BYOD mewn ffordd fawr, un maes arall sydd hefyd o dan ei ddylanwad yw addysg. Mae llawer o ysgolion yn Unol Daleithiau America bellach yn agored i fyfyrwyr gan ddefnyddio eu dyfeisiau symudol personol o fewn amgylchedd y dosbarth. Mae nifer o golegau sefydledig yn defnyddio'r tabledi arferol; hyd yn oed datblygu apps yn unig yn golygu bod myfyrwyr, athrawon a staffwyr eraill y sefydliad penodol hwnnw yn eu defnyddio.
Sut mae BYOD yn effeithio ar addysg? Beth yw ei fanteision ac anfanteision? Darllenwch ymlaen i ddarganfod ...
- Wearables in Enterprise: Pros and Cons
BYOD mewn Addysg: Manteision
Mae mabwysiadu BYOD mewn addysg yn elwa i'r sefydliad dan sylw. Yn gyntaf, mae'n galluogi myfyrwyr i ddefnyddio'r ddyfais y maen nhw fwyaf cyfarwydd â nhw. Mae hynny'n eu rhoi yn rhwydd; hefyd yn cynyddu eu cynhyrchedd. Mae hyn yn helpu'r sefydliad addysgol i leihau'r gost o gylchredeg llyfrau, gliniaduron neu dabledi i fyfyrwyr.
Gallai rhaglen symudedd wedi'i chynllunio'n dda roi mynediad i fyfyrwyr yn ddi-bapur yn syth i ddarlithoedd, nodiadau, cyflwyniadau a deunydd arall, a fyddai'n eu helpu i weithio o'r cartref hefyd. Gallant hyd yn oed gyflwyno'u papurau yn electronig - byddai hyn yn arbennig o ddefnyddiol ar adegau pan na allant fynychu'r ysgol; er enghraifft, os bydd angen i'r myfyriwr fod allan o'r dref am gyfnod; yn ystod cyfnodau o salwch ac yn y blaen.
- Sefydlu Datrysiadau EMM: Arferion Gorau
Y canlynol yw manteision caniatáu BYOD mewn addysg:
- Rheoli Costau: Mae defnydd myfyrwyr o'u dyfeisiau symudol eu hunain yn lleihau costau hollol yr ysgol. Nid oes raid i'r rheolwr fuddsoddi mwyach ar ddosbarthu llyfrau, papur a deunydd arall i'w fyfyrwyr. Mae myfyrwyr yn gofalu am ac yn cynnal eu teclynnau eu hunain - sy'n cymryd y cyfrifoldeb oddi wrth y sefydliad dan sylw.
- Cyllido Canolog: Gall ysgolion ddefnyddio'r arian ychwanegol a arbedwyd felly, i ariannu myfyrwyr mewn angen. Gallant hefyd gynnig technoleg well a mwy diweddar gyda'r arian wrth law.
- Rheoli Llawn: Mae gan fyfyrwyr reolaeth gyflawn o'r holl feddalwedd a deunydd arall y maent am ei lawrlwytho, heb gyfyngiadau.
- Gwybodaeth Ddimwys: Mae mynediad i'r rhyngrwyd ar dabledi myfyrwyr yn eu galluogi i bori ar y We, i berfformio ymchwil, casglu deunydd a gasglu'r holl wybodaeth sydd ar gael ar y pwnc o'u dewis; tra ar y symudiad.
- Cynhyrchiant Cynyddol: Hyfforddi myfyrwyr i ddefnyddio dyfeisiau symudol yn gyfrifol, o fewn amgylchedd y dosbarth, yn eu dysgu i ddefnyddio'r dechnoleg ddiweddaraf yn y dull mwyaf effeithiol a chynhyrchiol.
- Technoleg Ddiweddaraf: Mae'r genhedlaeth iau fel rheol yn tueddu i fod yn gyfoes â'r dechnoleg ddiweddaraf. Felly, gan ganiatáu iddynt ddod â'u ffonau smart a tabledi i'r ysgol yn cymryd y cyfrifoldeb oddi ar y sefydliad i ddarparu technoleg arloesol bob amser.
- WYOD mewn Menter: Sut y gall Cwmnïau Ymdrin â hi
BYOD mewn Addysg: Cons
Er gwaethaf y buddion uchod, mae BYOD mewn addysg amlwg yn amlwg. Mae cynradd yn eu plith yn faterion diogelwch a phreifatrwydd, problemau cyfreithiol a chydymffurfiaeth ac anghysondebau cyflog hefyd.
Y canlynol yw anfanteision caniatáu BYOD mewn addysg:
- Pryderon Ariannu: Bydd yn rhaid i ysgolion, yn enwedig y rhai llai, feddwl am gyllid ar gyfer e-lyfrau a gwasanaeth di-wifr; yn arbennig ar gyfer myfyrwyr anfantais. Bydd yn rhaid iddynt hefyd wneud darpariaethau rhag ofn y bydd dyfeisiau wedi'u difrodi, eu camddefnyddio neu eu colli. Mae rhai aelwydydd yn rhannu dyfeisiau yn eu plith. Mewn achos o'r fath, mae'n rhaid i ysgolion sialio polisïau ar gyfer defnyddio dyfais, neilltuo mynediad i ddata i ddefnyddwyr awdurdodedig yn unig, penderfynu ar eu talu rhag ofn difrod ac yn y blaen.
- Athrawon Hyfforddi: Bydd yn rhaid i sefydliadau addysgol fuddsoddi ar hyfforddi athrawon i ddefnyddio'r dechnoleg symudol ddiweddaraf yn effeithiol yn yr ystafell ddosbarth.
- Materion Preifatrwydd: Preifatrwydd yw un o'r materion mwyaf sy'n gysylltiedig â BYOD mewn addysg. Bydd yn rhaid i ysgolion oruchwylio yn gyson y deunydd sy'n cael ei ddefnyddio a'i rannu, yn enwedig ymhlith myfyrwyr iau.
- Strwythurau Rheoli: Gall achosion o dwyllo ar-lein gynyddu gyda myfyrwyr yn cael mynediad anghyfyngedig i feddalwedd sgwrsio a rhannu. Bydd yn rhaid i'r staff TG gadw llygad ar y data sy'n cael ei drosglwyddo a'i gopďo, bob amser.
- Mynediad Symudol: Bydd yn rhaid i sefydliadau addysgol lunio cynllun clir ar y mathau o ddyfeisiau symudol y gellir eu caniatáu y tu mewn i'r ysgol; nifer o bwyntiau mynediad Wi-Fi o amgylch y sefydliad a'r lled band; storio data canolog; gwasanaeth canfod malware symudol; diogelu data; polisïau gorfodi'r gyfraith ac yn y blaen ac yn y blaen.
- Rhannu Cymdeithasu: Byddai defnydd myfyrwyr o ffonau smart a tabledi fel datganiad arddull yn creu rhaniad ymhellach rhwng y llestri a'r nwyddau yn yr ysgol.
- Amhariad: Efallai y bydd myfyrwyr yn gallu defnyddio eu dyfeisiau ar gyfer sgwrsio, logio i rwydweithiau cymdeithasol ; gan esgeuluso eu dyletswyddau academaidd.
- Polisi Dyfeisiau Gludadwy: Arferion Gorau